• Program Edukacji Zdrowotnej

        • PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ

          „ZDROWIE PRZEDSZKOLAKA”

          REALIZOWANY W SAMORZĄDOWYM PRZEDSZKOLU W DYDNI

           

                                                                                                                                                                                       opracowanie:   Anna Wolwowicz

           

          Wstęp

          Wiek  przedszkolny jest okresem szczególnym, podczas którego kształtują się postawy, opinie i przyzwyczajenia dzieci. Jest odpowiednim czasem, by zacząć edukację zdrowotną, gdyż utrwalone nawyki dzieci determinują ich późne decyzje oraz styl życia.

          Program zdrowotny „Zdrowie Przedszkolaka” jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym, jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego jak również jest dostosowany do możliwości dzieci.

          Program „Zdrowie Przedszkolaka” składa się z 8 bloków tematycznych, do których opracowano szczegółowe treści ułatwiające przeprowadzenie zajęć:

          1. „Jak żyć zdrowo”
          2. „Przedszkolak czyścioszek”
          3. „Ruch to zdrowie”
          4.  „Właściwie się odżywiamy”
          5. „Bezpieczny przedszkolak”
          6. „Przedszkole a środowisko”
          7. „Mali ekolodzy”.
          8. „Przedszkolak w świecie emocji”.

           

          I. Uwagi o realizacji

          Miejscem realizacji programu jest Samorządowe Przedszkole w Dydni.

           Przedszkole powstało w 2009 r. Jest położone z dala od drogi głównej, w otoczeniu pięknej przyrody. Posiadamy przestronne sale, duży ogród z placem zabaw oraz salę integracji sensorycznej, stąd mamy dogodne warunki do realizacji programu. Jako Przedszkole Promujące Zdrowie do swoich działań angażujemy całą społeczność przedszkolną czyli także rodziców dzieci oraz nauczycieli i pracowników placówki. Współpracujemy również  z przedstawicielami społeczności lokalnej, by wspólnymi siłami promować zdrowy styl życia oraz działania ekologiczne.

          Powołany w Przedszkolu Zespół do spraw Promocji Zdrowia dokonuje wyboru bloku tematycznego do realizacji w danym roku szkolnym. Przedszkole może realizować tematy z jednego bądź więcej bloków tematycznych według potrzeb. Zespół na początku każdego roku szkolnego przygotowuje plan pracy zawierający tematykę zajęć prozdrowotnych, cele  i zadania do realizacji w  bieżącym roku szkolnym. Na koniec roku szkolnego dokonuje zaś ewaluacji działań prozdrowotnych w przedszkolu.

          II. Cele programu

          Cel główny: poszerzenie wiadomości dzieci na temat wychowania zdrowotnego, wyrabianie prawidłowych nawyków w zakresie zdrowia i szacunku do przyrody oraz propagowanie zdrowego stylu życia. Włączenie społeczności przedszkolnej do realizacji zadań Przedszkola Promującego Zdrowie.

          Cele szczegółowe:

           dziecko:

          • rozumie pojęcia: „zdrowie” i :choroba;”
          • wie, że musi kontrolować stan swojego zdrowia;
          • wie jak dbać o zdrowie własne i innych oraz jak unikać zarazków i chorób;
          • szanuje i wspiera osoby chore;
          • zna i stosuje podstawowe zabiegi higieniczne;
          • potrafi samo ubrać się, rozebrać, dostosować swój strój do warunków atmosferycznych;
          • dba o schludność swojego wyglądu oraz porządek wokół siebie;
          • wie jak można odpoczywać sposób aktywny;
          • chętnie bierze udział w zajęciach gimnastycznych, ruchowych, spacerach i pieszych wycieczkach;
          • rozumie rolę ruchu w życiu człowieka;
          • wie jak należy się odżywiać, by być zdrowym;
          • chętnie spożywa zdrowe produkty i dania, próbuje nowych potraw;
          • wie, które produkty spożywcze są niezdrowe, unika ich spożywania;
          • w sposób kulturalny zjada posiłki używając sztućców oraz serwetki;
          • wie, że picie wody jest niezbędnie dla życia i zdrowia człowieka;
          • potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku przedszkola oraz ogrodzie przedszkolnym;
          • zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze;
          • zna swoje imię, nazwisko, wiek oraz adres zamieszkania;
          • zna numery alarmowe, wie kiedy należy z nich skorzystać;
          • wie jak korzystać z zabawek, urządzeń znajdujących się w przedszkolu oraz  w ogrodzie przedszkolnym;
          • wie, że nieprzemyślane działania i zabawy mogą być niebezpieczne;
          • jest wrażliwe na piękno przyrody, obserwuje ją, nie niszczy jej;
          • ma pozytywny stosunek do roślin i zwierząt;
          • dba o hodowane w przedszkolu rośliny i zwierzęta;
          • wie w jaki sposób można chronić przyrodę;
          • potrafi segregować śmieci, oszczędza wodę i energię elektryczną;
          • jest świadome, że jego działania mają wpływ na przyrodę;
          • nawiązuje kontakt z rówieśnikami i dorosłymi;
          • potrafi wyrażać swoje myśli, uczucia i potrzeby;
          • używa zwrotów grzecznościowych;
          • radzi sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych.

           

          członkowie społeczności przedszkolnej (nauczyciele, pracownicy przedszkola, rodzice dzieci):

          • uczestniczą w planowaniu i realizacji przedszkolnych uroczystości i imprez, warsztatów, spotkań, wycieczek itp.;
          • uczestniczą w warsztatach, szkoleniach i pogadankach organizowanych w przedszkolu o tematyce zdrowia;
          • biorą udział w akcjach i programach edukacyjnych o tematyce prozdrowotnej  i proekologicznej;
          • współpracują z lokalnymi podmiotami, w celu promocji zdrowia i działań ekologicznych;
          • współpracują ze sobą, wspierają się, tworząc środowisko sprzyjające dobremu samopoczuciu i zdrowiu członków społeczności przedszkolnej.

           

          III. Metody i formy pracy

                      Główną formą aktywności dzieci w wieku przedszkolnym jest zabawa, a ważną cechą tych dzieci jest ciekawość, dlatego też nasze działania w zakresie edukacji zdrowotnej skupiają się na nauce poprzez zabawę i odkrywanie. Aby wprowadzić dziecko w świat wartości zdrowia stosować będziemy następujące metody i formy pracy:

          Metody:

          • metoda oglądowa: obserwacja, pokaz, prezentacje (w tym multimedialne)
          • metoda słowna: pogadanka, rozmowa, opis, opowiadanie, wiersz, „burza mózgów”
          • metoda praktyczna (badawcza): spacery, wycieczki, zajęcia w terenie, doświadczenia i eksperymenty.

           

          Formy :

          • zajęcia z całą grupą
          • zajęcia w zespołach
          • zajęcia indywidualne wywołujące swobodną ekspresję.

           

          IV. Treści programu

          1. „Jak żyć zdrowo”

          ŚRODKI REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA
          • uświadomienie dzieciom co to jest zdrowie (fizyczne, psychiczne, społeczne) oraz choroba
          • podkreślenie znaczenia zawodów: lekarza, pielęgniarki, farmaceuty dla zdrowia człowieka
          • zaproszenie do przedszkola lekarza, pielęgniarki oraz pracownika Sanepidu
          • wycieczka do Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej w Brzozowie
          • zwrócenie uwagi na potrzebę kontrolowania swojego zdrowia oraz stosowania się do zaleceń lekarza
          • obchody  Światowego Dnia Zdrowia
          • zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobami  oraz walki z zarazkami
          • obchody Światowego Dnia Chorych
          • poznanie zasad zdrowego stylu życia
          • kształtowanie pozytywnych relacji międzyludzkich, szacunku do innych
          • poznanie pojęcia higiena pracy i kilku zasad jej przestrzegania
          • rozumienie znaczenia uregulowanego rozkładu dnia zawierającego: sen, zdrowe odżywianie, praca, odpoczynek, aktywność fizyczna, przebywanie na świeżym powietrzu 
          • dziecko wie czym jest zdrowie  a czym choroba
          • dziecko jest świadome jak ważne zadanie pełnią lekarz, pielęgniarka oraz farmaceuta
          • dziecko wie się jak wygląda praca zaproszonych gości
          • dziecko zobaczy jak wygląda stacja i czym się zajmuje
          • dziecko rozumie, że musi kontrolować stan swojego zdrowia
          • dziecko przygotowuje z nauczycielem kącik zdrowia
          • dziecko wie jak chronić się przed zarazkami i zachorowaniami
          • dziecko szanuje ludzi chorych, wspiera i pomaga im w miarę swoich możliwości
          • dziecko wie jak prowadzić zdrowy tryb życia
          • dziecko nawiązuje poprawne relacje z rówieśnikami i dorosłymi, szanuje innych
          • dziecko wie w jakich warunkach należy bawić się i uczyć
          • dziecko wie jak powinien wyglądać prawidłowy rozkład dnia                                                                                                                                                                                                        

           

          2. „Przedszkolak czyścioszek

          ŚRODKI REALIZACJI ZAMIERZONE OSIĄGNIĘCIA
          • codzienne  zabiegi higieniczne (mycie rąk, buzi, mycie zębów)
          • samodzielne, umiejętne wykonywanie czynności higienicznych (wycieranie nosa, korzystanie z toalety)
          • zwracanie uwagi na nieużywanie przyborów toaletowych innych osób
          • opanowanie umiejętności samodzielnego ubierania się, rozbierania
          • dostosowanie ubioru do okoliczności, wykonywanych czynności oraz warunków atmosferycznych
          • kontrolowanie swojego wyglądu (fryzura, czystość ubrania)
          • dbałość o czystość i porządek w otoczeniu dziecka
          • zabawy na świeżym powietrzu niezależnie od pogody – hartowanie organizmu
          • poznanie aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu
          • dziecko rozumie i przestrzega konieczności codziennych zabiegów higienicznych
          • dziecko potrafi prawidłowo wytrzeć nos i korzystać z toalety
          • dziecko używa wyłącznie swoich przyborów
          • dziecko potrafi samodzielnie ubrać się lub rozebrać
          • dziecko wie jak należy ubrać się stosownie do okazji oraz pogody
          • dziecko kontroluje swój wygląd
          • dziecko dba o porządek w swoim otoczeniu
          • dziecko potrafi przeciwdziałać zmarznięciu oraz przegrzaniu
          • dziecko wybiera aktywne sposoby na spędzanie wolnego czasu                                                                        

           

          3. „Ruch  to zdrowie”

          ŚRODKI REALIZACJI ZAMIERZONE OSIĄGNIĘCIA
          • prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych różnymi metodami
          • prowadzenie zajęć z zakresu gimnastyki korekcyjnej
          • organizowanie gier, zabaw i zajęć na świeżym powietrzu o każdej porze roku
          • organizowanie zawodów i konkurencji sportowych
          • wykorzystanie naturalnej dziecięcej potrzeby ruchu poprzez: opowieści ruchowe, ilustrowanie ruchem muzyki oraz słów piosenek, zabawy ruchowo- naśladowcze, taniec
          • organizowanie wycieczek, spacerów, pieszych rajdów
          • dziecko chętnie uczestniczy w ćwiczeniach,
          • dziecko wie jak korygować  wady postawy lub jak zapobiegać ewentualnym wadom
          • dziecko wie że przebywanie na świeżym powietrzu jest ważne i potrzebne dla zdrowia
          • dzieci chętnie biorą udział w konkurencjach, podnoszą swoją sprawność fizyczną
          • dzieci aktywnie i twórczo spędzają czas
          • dzieci odczuwają radość z podejmowanego wysiłku ruchowego                                                                                                                                                                   

           

          4. „Właściwie się odżywiamy”

          ŚRODKI REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA
          • poznanie budowy piramidy zdrowia oraz jej wagi dla zdrowia człowieka
          • przygotowanie przykładowego jadłospisu przedszkolaka
          • rozpoznawanie i degustacja owoców oraz warzyw, poznanie ich znaczenia w diecie
          • zachęcanie do spożywania zdrowych produktów poprzez uświadomienie ich właściwości odżywczych
          • rozumienie szkodliwości niektórych potraw i napojów oraz nieodpowiedniej diety
          • ustalenie zasad higienicznego przygotowania i spożywanie posiłków
          • przygotowanie zajęć otwartych dla rodziców
          • wprowadzenie samodzielnej formy przygotowywania przez dzieci śniadań  - „szwedzkiego stołu”
          • przygotowywanie zdrowych potraw i przekąsek w ramach zajęć pt. „Kuchcikowo”
          • obchody Światowego Dnia Wody
          • umieszczenie dystrybutorów z wodą w sali przedszkolnej
          • obchody Dnia Mleka, Dnia Marchewki                       
          • dziecko wie jakie produkty należy jeść i w jakiej ilości, co pić by być zdrowym; jest świadome, że aktywność fizyczna również  pełni ważna rolę
          • dziecko wie jakie posiłki powinno jeść każdego dnia oraz jak powinien wyglądać jego odpowiedni jadłospis
          • dziecko wie, że warzywa i owoce są zdrowe, nazywa je i chętnie zjada
          • dziecko wie dlaczego dany produkt należy jeść
          • dziecko rozumie, ze nie powinno spożywać niektórych potraw i napojów oraz zna skutki nieodpowiedniej diety
          • dziecko wie, że przed przygotowaniem potraw musi umyć ręce, że musi umyć składniki potrawy, potrafi kulturalnie zachować się przy stole
          • dziecko prezentuje rodzicom część artystyczną poświęconą zdrowemu odżywianiu, przygotowuje z nimi sałatkę owocową lub warzywną
          • dziecko samo komponuje swój posiłek;
          • dziecko z pomocą dorosłego przygotuje (a później zje) zdrową potrawę lub przekąskę
          • dziecko wie jak ważną rolę pełni woda w diecie człowieka i wie jak cenna jest dla wszystkich organizmów na Ziemi
          • dziecko chętnie pije wodę źródlaną
          • dziecko zna wartości odżywcze mleka, chętnie je pije

           

          5. „Bezpieczny przedszkolak”

          ŚRODKI REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA
          • ustalenie i przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po terenie przedszkola
          • ustalenie i przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu w czasie pobytu w przedszkolu
          • ustalenie i przestrzeganie zasad poruszania się po drodze lub chodniku dla pieszych na terenie miasta i na wsi
          • ustalenie i przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym i na placu zabaw
          • zaproszenie do przedszkola policjanta
          • rozumienie zagrożeń wynikających z nieprzemyślanych działań (np. zabawa zapałkami, zabawa na zamarzniętej rzece, wkładanie przedmiotów do nosa itp.)
          • zapoznanie z pracą służb ratunkowych:  straży pożarnej, pogotowia ratunkowego oraz policji
          • zaproszenie do przedszkola ratowników medycznych, którzy zaprezentują pierwszą pomoc medyczną
          • zaproszenie do przedszkola strażaków, którzy opowiedzą o swojej pracy oraz zagrożeniach pożarem
          • znajomość własnego imienia, nazwiska, adresu oraz numerów alarmowych
          • ograniczenie zaufania do nieznanych osób
          • bezpieczne korzystanie z urządzeń takich jak: komputer, tablet i smartfon oraz bezpieczne korzystanie z Internetu                      
          • dziecko zna rozkład pomieszczeń przedszkola, zna zasady bezpiecznego poruszania się po budynku, przestrzega ich
          • dziecko wie jak w bezpieczny sposób korzystać  z zabawek i sprzętów dostępnych w pomieszczeniach przedszkola
          • dziecko zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze i chodniku na terenie miasta i na wsi, przestrzega ich
          • dziecko wie jak należy bezpiecznie korzystać z urządzeń na placu zabaw, zna zasady bezpiecznego pobytu w ogrodzie, przestrzega ich
          • dziecko wie, jak należy spędzać czas w  bezpieczny sposób, wie w jaki sposób może bezpiecznie podróżować samochodem lub rowerem
          • dziecko rozumie, że niektóre zabawy mogą być niebezpieczne, wie których zachowań musi unikać
          • dziecko wie czym zajmują się strażacy, ratownicy medyczni oraz policjanci, wie, że może zwrócić się do nich z prośbą o pomoc w sytuacjach zagrożenia
          • dziecko jest świadome, że każdy człowiek może udzielić pomocy potrzebującej osobie, wie jak może pomóc w miarę swoich możliwości
          • dziecko wie kiedy może dojść do pożaru
          • dziecko potrafi się przedstawić, wie, gdzie mieszka, zna numery alarmowe
          • dziecko rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi
          • dziecko potrafi bezpiecznie korzystać z urządzeń takich jak: komputer, tablet, smartfon; wykorzystuje te urządzenia i nowe technologie nie tylko do rozrywki ale z korzyścią dla własnego rozwoju
          • dziecko jest świadome korzyści i zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu

           

          6. „Przedszkolak a środowisko

          ŚRODKI REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA
          • założenie w przedszkolu: kącika przyrody, „mini laboratorium badawczego” oraz kalendarza pogody
          • poznanie podstawowych wiadomości na temat Ziemi
          • poznanie rytmu, w którym funkcjonuje przyroda
          • poznanie czterech żywiołów i ich wpływu na  życie na Ziemi
          • założenie w przedszkolu hodowli warzyw oraz kwiatów doniczkowych
          • założenie hodowli rybek akwariowych oraz żółwia
          • poznanie podstawowych środowisk lądowych oraz wodnych, typowych dla nich gatunków roślin i zwierząt
          • obchody Światowego Dnia Ziemi
          • kształtowanie pozytywnego stosunku do roślin i zwierząt, poznanie wybranych gatunków oraz roślin i zwierząt chronionych
          • obchody Tygodnia Dobroci dla Zwierząt
          • Obchody Dnia Lasu i Zadrzewień
          • Obchody Dnia Leśnika, wizyta leśnika w przedszkolu
          • obchody Dnia Drzewa we współpracy z Nadleśnictwem Brzozów
          • przygotowanie karmników dla ptaków oraz zbiórka jedzenia dla nich
          • organizowanie spacerów, rajdów, wycieczek, podczas których dzieci mogą zbliżyć się do przyrody, badać ją oraz obserwować zmiany zachodzące w niej           
          • dziecko gromadzi eksponaty do kącika przyrody, eksperymentując poznaje przyrodę, obserwuje zmiany występujące w przyrodzie
          • dziecko  czuje się częścią planety, na której żyje, jest za nią współodpowiedzialne
          • dziecko wie jak zmienia się przyroda podczas każdej pory roku i jaki wpływ mają te zmiany na nasze życie
          • dziecko zna cztery żywioły, zna ich właściwości, sposoby wykorzystania ich przez człowieka oraz jego wpływu na nie
          • dziecko opiekuje się roślinami, obserwuje ich wzrost
          • dziecko opiekuje się zwierzętami, obserwuje je
          • dziecko zna podstawowe środowiska lądowe i wodne
          • dziecko rozumie jak wielki wpływ na Ziemię posiada człowiek, szanuje ją i chroni w miarę własnych możliwości
          • dziecko zna różne gatunki roślin i zwierząt, wie, że nie należy im szkodzić, a niektóre trzeba chronić
          • dziecko rozumie, że o zwierzęta należy się troszczyć, nie wolno się nad nimi znęcać, bo odgrywają ważną rolę w życiu człowieka
          • dziecko wie jak ważną rolę odgrywają drzewa w przyrodzie jak ważne są dla człowieka
          • dziecko wie na czym polega praca leśnika, wie jak może chronić przyrodę
          • dziecko sadzi drzewa w przedszkolnym ogrodzie, wykazuje się wiedzą na temat różnych gatunków drzew
          • dziecko dba o ptaki zimą
          • dziecko jest wrażliwe na piękno przyrody, bada ją i obserwuje, nie niszczy jej

           

          7. „Mali ekolodzy”

          ŚRODKI REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA
          • poznanie terminów „ekologia” i „ochrona środowiska”
          • udział przedszkola w akcjach ekologicznych: np. zbiórka zużytych baterii, nakrętek
          • poznawanie rodzajów śmieci, zasad ich segregacji, sposobów ich ponownego wykorzystywania jak również sposobów ograniczenia powstawania śmieci
          • udział w Akcji Sprzątania Świata
          • obchody Dnia Ligii Ochrony Przyrody, zapoznanie z organizacjami chroniącymi przyrodę
          • obchody Dnia Ekologa
          • poznanie sposobów na życie w zgodzie z naturą (np. oszczędzanie wody, energii elektrycznej, ograniczanie emisji spalin itp.)
          • wycieczka do pobliskiej oczyszczalni ścieków w ramach obchodów Tygodnia Czystości Wód
          • obchody Światowego Dnia Ochrony Przyrody - propagowanie idei ochrony przyrody
          • dziecko wie czym jest ekologia oraz ochrona środowiska oraz zna jej znaczenie
          • dzieci aktywnie uczestniczą w akcjach, angażują swoich bliskich
          • dziecko wie co to są śmieci, wie jak je segregować, wykorzystywać i ograniczać ich powstawanie
          • dziecko sprząta z pomocą dorosłych teren wokół przedszkola
          • dziecko wie jakie organizacje chronią przyrodę na terenie kraju
          • dziecko wie czym zajmuje się ekolog, sam próbuje ochraniać przyrodę
          • dziecko wie jak należy żyć, by nie szkodzić naturze
          • dziecko wie jak działa oczyszczalnia ścieków, rozumie, że nie wolno zanieczyszczać wody
          • dziecko wie, że należy chronić przyrodę poprzez różne działania szerzy w swoim otoczeniu ideę ochrony przyrody                     

           

          8. Przedszkolak w świecie emocji”

          ŚRODKI REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA
          • uświadamianie dzieciom ich własnej osoby
          •  budowania pozytywnych relacji  w kontaktach społecznych; kształtowania społecznie akceptowanych postaw
          •  nauka rozpoznawania i wyrażania emocji
          • zawieranie kontraktów grupowych, stosowanie systemów motywacyjnych
          • zajęcia warsztatowe z elementami arteterapii dotyczące emocji, zachowań oraz budowania relacji społecznych w grupie
          • zabawy rozluźniające, relaksujące, ruchowe, niwelujące napięcie psychiczne; zabawy fabularyzowane i wykorzystujące dramę; elementy biblioterapii: bajki terapeutyczne      
          • zakup książek do biblioterapii, tablic demonstracyjnych, gier edukacyjnych oraz innych pomocy mających wpływ na  rozwój emocjonalno-społeczny dzieci
          • zabawy ułatwiające integrację członków grupy, poznanie nowego otoczenia i zmniejszenie dystansu między wychowankami
          • zabawy pozwalające poznać własne ciało, zabawy w relacjach z druga osobą (metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne)
          • dziecko posiada poczucie samoakceptacji
          • nabywa większej pewności siebie
          • dziecko potrafi zgodnie współpracować w grupie w sytuacjach zadaniowych i w zabawie; łatwiej nawiązuje kontakty interpersonalne; stosuje zwroty grzecznościowe
          • dziecko potrafi rozpoznać własne emocje  i wyrażać je w sposób akceptowany społecznie
          • dziecko nazywa własne myśli i uczucia
          • dziecko zna swoje prawa i obowiązki; przestrzega zasad obowiązujących w grupie
          • dziecko odkrywa własne możliwości twórcze, pobudza własną fantazję
          • dziecko pokonuje lęki np. związane z wejściem w nową grupę
          • dziecko ma dobre samopoczucie,  potrafi słuchać innych; ma lepszą koncentrację i bogatszą wyobraźnię
          • dziecko ma dostęp do atrakcyjnych pomocy dydaktycznych dostosowanych do wieku i potrzeb
          • dziecko integruje się z rówieśnikami, czuje się częścią grupy, nawiązuje pierwsze przyjaźnie
          • dziecko poznaje swoje ciało, swoje możliwości, uczy się współdziałania z drugim człowiekiem            

           

          V. Ewaluacja programu

          Sposoby ewaluacji:

          • analiza dokumentów;
          • obserwacja dzieci w czasie zabaw i zajęć;
          •  konkurs wiedzy na koniec roku szkolnego o tematyce poruszanej na zajęciach prozdrowotnych;
          • zaangażowanie i udział w akcjach prozdrowotnych i proekologicznych;
          • badania ankietowe wśród członków społeczności przedszkolnej;
          • ocena realizacji programu na spotkaniu Zespołu ds. Promocji Zdrowia w Samorządowym Przedszkolu w Dydni.