KONCEPCJA PRACY

SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W DYDNI

na lata 2020- 2025

 

  „Powiedz dziecku, że jest dobre, że umie, że potrafi.”

Janusz Korczak

 

Opracowała:  Dorota Bluj, Joanna Hocyk, Anna Wolwowicz, Agnieszka Tokarczyk,
Dorota Brewczak,  Mariola Rachwał

Podstawa prawna

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych:

·    Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526),

·  Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Tekst jednolity: Dz. U.  z 2006r.
nr 97, poz. 674 z późn. Zm.

· Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.)

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356),

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658),

·           Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611),

Statut Samorządowego Przedszkola w Dydni.  

Źródła opracowania koncepcji:

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety, rozmowy z rodzicami. 

Diagnoza aktualnego stanu przedszkola:

Samorządowe Przedszkole w Dydni swoje funkcjonowanie rozpoczęło 1 września 2009 r.  Początkowo w jednym budynku mieściła się jedna grupa. Aktualnie Przedszkole dysponuje
2 budynkami,  w których znajdują się 3 grupy przedszkole. Liczba dzieci uczęszczających do przedszkola jest stała. Baza przedszkola to: 3 sale zajęć dla dzieci z przyległymi łazienkami, sala integracji sensorycznej, kuchnia z zapleczem gospodarczym i magazynowym,3 szatnie, gabinet dyrektora,  łazienki dla personelu. Przedszkole jest dobrze wyposażone w sprzęt, zabawki i pomoce dydaktyczne. Kadrę pedagogiczną stanowi 7 nauczycieli. Wspierani są oni przez pomoce nauczyciela, zatrudnione w każdej z grup.

Placówka cieszy się dobrą opinią wśród rodziców, jej atuty to: przyjazny dziecku rozkład budynków, 2 duże         i zielone ogrody, życzliwa i wesoła atmosfera sprzyjająca zabawie i pracy, wykwalifikowany personel współodpowiedzialny za przedszkole i to co się w nim dzieje, dbałość o wszechstronny rozwój dziecka, dobra, domowa  kuchnia, atrakcyjne zajęcia, uroczystości na wysokim poziomie artystycznym, obszerna oferta zajęć dodatkowych, dyrektor sprawnie zarządzający i bardzo zaangażowany w życie przedszkola. W przedszkolu panuje życzliwa i przyjazna atmosfera: nauczyciele, personel administracyjny i obsługowy stanowią zespół chętny do pracy. Wszyscy starają się dobrze wypełniać powierzone obowiązki. Relacje między poszczególnymi członkami zespołu są serdeczne i pełne wzajemnego szacunku.

Wizja przedszkola:

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby
• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości
• Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje
  je do podjęcia nauki w szkole
• Zwraca szczególną uwagę na indywidualność każdego dziecka, jego predyspozycje, czy ograniczenia
• Stwarza warunki do twórczości, rozwijania umiejętności
  i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych
• Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji
• Przestrzegane są tu prawa dziecka,  dba się o  dobre stosunki międzyludzkie
  i skuteczną komunikację interpersonalną
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola
• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną
  i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną
• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
• Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku
• W przedszkolu stosuje się  aktywne metody pracy, innowacyjne  programy
  i nowatorskie rozwiązania gwarantujące wysoką jakość pracy przedszkola
• Wykorzystuje nowoczesność w edukacji przedszkolnej,podążając za wymogami współczesnego świata
• Przygotowuje  dzieci do odpowiedniego korzystania z mediów. Media i multimedia cieszą się ogromną popularnością wśród najmłodszych. Wychowanie medialne realizowane już na poziomie przedszkola jest szansą na przygotowanie dzieci do krytycznego odbioru przekazów medialnych oraz sprawnego posługiwania się mediami jako narzędziami rozwoju poznawczego.
• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia przedszkola  wpływają na wysoki poziom pracy.

Wizja dziecka w naszym przedszkolu

Nasze przedszkole jest miejscem, w którym każde dziecko:

• Jest dla nas ważne
• Jest radosne i otwarte,  ufne w stosunku do nauczycieli i pracowników
• Jest otoczone opieką, czuje się akceptowane i bezpieczne
• Aktywnie uczestniczy w życiu przedszkola
• Poznaje siebie i swoje uczucia, oraz szanuje uczucia innych osób
• Potrafi zachować się w sposób akceptowany społecznie
• Jest samodzielne na miarę swojego wieku i sprawności
• Uczy się samodzielności i społecznie akceptowanych zachowań, które będą niezbędne w podejmowaniu kontaktów z rówieśnikami i innymi ludźmi
• Jest świadome multikulturowości świata, jest tolerancyjne i otwarte na inne kultury 
  i narodowości
• Jest traktowane indywidualnie,  wymagania mu stawiane są na miarę jego możliwości, a w razie potrzeb jest  wspierane i otoczone odpowiednią opieką
• Jest tolerancyjne wobec dzieci i ludzi niepełnosprawnych, chorych, potrafi dzielić się z innymi
• Jest ciekawe świata, otaczającej je rzeczywistości- chętnie zadaje pytania, jest dociekliwe
• Jest dobrze przygotowane do podjęcia dalszych szczebli edukacji
• Rozwija swoje kompetencje językowe w języku ojczystym i obcym
• Ma możliwość rozwijania swoich predyspozycji, poszerzania swoich zainteresowań
• Jest odpowiedzialne za zdrowie własne i środowisko , wie jak o nie dbać.

Misja przedszkola

Nasze przedszkole:

• Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo
• Tworzy warunki dla indywidualnego  i wszechstronnego rozwoju dziecka
• Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców
• Zwraca uwagę na pomoc dzieciom mających różne trudności
• Kształtuje postawy moralne, proekologiczne, patriotyczne
• Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne przynależąc do sieci Przedszkoli Promujących Zdrowie
• Wspomaga dziecko w jego rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań,
  a   także otacza opieką dzieci z różnego rodzaju trudnościami i deficytami
• Skutecznie przygotowuje dzieci do twórczego rozwiązywania problemów
• Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka
• Organizuje sprawne  zarządzanie placówką
• Analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

Model absolwenta:

Dziecko kończące przedszkolepotrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia :

·         Wykazuje :

- motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego

- zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego

- umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania

-  umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość

- umiejętność współpracy w grupie

- umiejętność radzenia sobie z trudnościami

-  tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

- samodzielność

- odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z rówieśnikami )

• Posiada:
  -zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób
  -wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia
  -podstawowa wiedzę o świecie
• Umie:
  - cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,            - wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych.
• Rozumie, zna, przestrzega:
  - prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
  -zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
  - zasady kultury współżycia, postępowania,
  - kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
  - potrzebę szanowania przyrody i środowiska.

·         Nie obawia się:
           - występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,
           - chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
           - wykazywać inicjatywy w działaniu- wyrażania swoich uczuć prosić o pomoc.

Dziecko ma prawo do:
     - życia i rozwoju,
     - swobody myśli, sumienia i wyznania,
     - aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
     - spokoju i samotności, gdy tego chce,
     - odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
     - snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
     - indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
     - pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
     - wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
     - wspólnoty i solidarności w grupie,
     - aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
     - zabawy i wyboru towarzyszy zabaw, 

     - pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,                                               - nauki,  

     - informacji,
     - badania i eksperymentowania,
     - nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
     - doświadczenia konsekwencji swojego zachowania,
     - zdrowego żywienia.

Sposoby motywacji dzieci:

Stosowane nagrody:

           - pochwała indywidualna

           - pochwała przed całą grupą

            - pochwała przed rodzicami

            - oklaski

            - emblematy

            - przydział funkcji

            - system żetonowy        

Stosowane kary:

           - brak nagrody

           - upomnienie ustne

           - czasowe odebranie przydzielonej funkcji

           - chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy

           - poinformowanie rodziców o zachowaniu

 

Rola nauczyciela  – wychowawcy

Nauczyciel:
- ma obowiązek materialnego porządku (pielęgnuje otoczenie, tak by było ono czyste i uporządkowane)

- wspiera swoich wychowanków

- zapewnia podmiotowe i indywidualne traktowanie każdego dziecka i dba o jego wszechstronny rozwój

- uczy korzystać z pomocy dydaktycznych,

- zna potrzeby swoich wychowanków, wspiera ich podczas rozwijania swoich zainteresowań oraz gdy potrzebują pomocy

- obserwuje dzieci, aby poznać ich wszechstronnie możliwości oraz wspomóc ich
w odpowiedni sposób ( zarówno poprzez rozwijanie uzdolnień, jak również korygowanie braków)

- w bieżącej pracy udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, które potrzebują indywidualnej pracy

- spieszy z pomocą tam, gdzie jest potrzebny

- posiada umiejętność kreatywnego zagospodarowania czasu pracy z dziećmi, aby mogły wszechstronnie się rozwijać

- pracuje z pasją, ciągle doskonali swoje umiejętności i wzbogaca wiedzę

- ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględniając ich potrzeby i oczekiwania oraz zachęca ich do aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola

- wraz z innymi nauczycielami dba o sprawność realizacji wszystkich założeń pracy przedszkola                                                                                                                                                     -współpracuje ze środowiskiem lokalnym i instytucjami w celu zwiększenia efektywności pracy i wspierania rozwoju dzieci

Cele ogólne wynikające z przepisów prawa ( rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym)

Cele główne:

 1) Priorytetem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

2) Zapewnienie naszym przedszkolakom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw.

3) Doskonalenie, jakości pracy przedszkola poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki.

Cele strategiczne

• Stworzenie wspólnie z rodzicami przyjaznego przedszkola, w którym każde dziecko –otoczone troskliwą opieką, będzie rozwijać swoje indywidualne zainteresowania
  i uzdolnienia, zdobywać wiedzę i umiejętności potrzebne mu do osiągnięcia dojrzałości szkolnej
• Tworzenie przyjaznego klimatu społecznego dla wszystkich członków społeczności przedszkolnej (dzieci, rodziców i pracowników przedszkola) – kierowanie się odpowiedzialnością za siebie i innych, wzajemnym szacunkiem i zrozumieniem, doskonalenie umiejętności współżycia społecznego
• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo- dydaktycznej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną
• Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci
• Wykorzystywanie twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej, która ustawicznie podnosi swoje kompetencje, uczestnicząc w różnych formach doskonalenia
  wg potrzeb przedszkola
• Realizacja programów, mających na celu podnoszenia wiedzy i kompetencji dzieci oraz zapewniające im możliwości wszechstronnego rozwoju zainteresowań (zajęcia zdrowotne, artystyczne, matematyczne, muzyczno- rytmiczne, ruchowe)
• Promowanie zdrowego stylu życia w domu dziecka i w przedszkolu – realizacja programu edukacji zdrowotnej zgodnej z koncepcją Przedszkola Promującego  Zdrowie
• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji
  i wychowania dzieci
• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka
• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie gminy, powiatu
• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności
• Systematyczne podnoszenie poziomu bazy materialnej i dydaktycznej  przedszkola

Kryteria sukcesu

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci
• Zdrowy styl życia członków społeczności przedszkolnej
• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola
• Wzrost skuteczności pracy nauczycieli
• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka
• Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem
• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynków
• Realizacja autorskich, innowacyjnych  programów edukacyjnych
• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole
• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych
• Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku
• Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp.
• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media
• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej
• Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji
  w dążeniu do osiągnięcia sukcesu

Główne kierunki działań w zakresie pracy pedagogicznej:

• Szerzenie idei Przedszkola Promującego Zdrowie- edukacja prozdrowotna dzieci oparta o autorski program zdrowotny;
• Troska o zdrowie i sprawność fizyczną dzieci- zachęcanie do uczestnictwa w sportach, zabawach ruchowych,  propagowanie zdrowego stylu życia, jak również edukacja do bezpieczeństwa
• Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie sprawności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji
• Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, kreatywności, samodzielności
• Zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom, które mają problemy zarówno edukacyjne, jak również społeczne, komunikacyjne itp.;
• Budowanie systemu wartości uniwersalnych najbliższych dziecku, dotyczących przyjaźni, rodziny, regionu, ojczyzny
• Kształtowanie odporności emocjonalnej potrzebnej do racjonalnego radzenia sobie
  w różnych sytuacjach
• Nauka przyjmowania porażek, radzenia sobie ze stresem, złością, wyrażania swoich uczuć w konstruktywny sposób
• Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych i stosowanie ich w relacjach z dziećmi 
  i dorosłymi
• Rozwijanie kompetencji kluczowych i cyfrowych u dzieci
• Stwarzanie sytuacji i warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie w duchu szacunku i tolerancji do odmienności innych ludzi
• Budowanie wiedzy na środowisku społecznym, przyrodniczym, technicznym
• Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych, stymulowanie twórczej ekspresji słownej, muzycznej, ruchowej, plastycznej
• Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole

Główne kierunki działań w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej:

• Poznawanie w ramach WDN najnowszych metod pracy z dziećmi i stosowanie ich
  w codziennej pracy wychowawczo- dydaktycznej
• Aktywne uczestnictwo nauczycieli w szkoleniach, warsztatach, konferencjach
• Rozwijanie kompetencji cyfrowych, doskonalenie umiejętności dotyczących nowych technologii multimedialnych
• Wspieranie nauczycieli w doskonaleniu zawodowym
• Wspólne planowanie i realizowanie działań w zakresie pracy zespołów zadaniowych 
  i ewaluacyjnych
• Współpraca dyrektora, nauczycieli, specjalistów w tworzeniu atmosfery życzliwości, koleżeństwa, zgodnego współdziałania, wzajemnej pomocy i wsparcia w podnoszeniu poziomu pracy
• Wsparcie dyrektora przedszkola w zdobywaniu kolejnych szczebli awansu zawodowego przez nauczycieli

Główne kierunki działań w zakresie pracy organizacyjnej i administracyjno- gospodarczej:

• Zapewnienie pełnego bezpieczeństwa i warunków sanitarno - higienicznych
  w przedszkolu
• Zapoznanie pracowników i rodziców z aktualnymi przepisami prawa oświatowego oraz dokumentacją
• Przestrzeganie praw pracowników oraz regulaminów i zarządzeń
• Podnoszenie jakości żywienia przez wzbogacanie i urozmaicanie jadłospisu
• Doskonalenie zawodowe pracowników przez uczestnictwo w szkoleniach podnoszących kwalifikacje
• Uzupełnianie wyposażenia przedszkola w urządzenia i sprzęt
• Organizowanie przedszkolnego ogrodu oraz dbanie o estetykę otoczenia przedszkolnego
• Przeprowadzanie remontów zgodnie z potrzebami i możliwościami finansowymi

Główne kierunki działań w zakresie współpracy z rodzicami:

• Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych poprzez informowanie o działaniach wychowawczo-dydaktycznych, wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego i realizowanego programu edukacji przedszkolnej (jak również edukacji zdrowotnej)
• Rzetelne udzielanie informacji na temat rozwoju dziecka, jego zachowań
  i funkcjonowania  w grupie rówieśników,
• Przekazywanie informacji o wynikach diagnozy gotowości szkolnej dziecka 
• Udzielanie przez nauczycielki i specjalistów porad i wskazówek dotyczących rozpoznawania przyczyn trudności dziecka oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy
• Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola (włączanie rodziców w organizację wycieczek i imprez przedszkolnych, w realizację programów/akcji, w których bierze udział przedszkole, angażowanie rodziców
  w różnorodne prace społeczne na rzecz przedszkola, pomoc w pozyskiwaniu sponsorów)
• Umożliwienie rodzicom uczestnictwa w ciekawych warsztatach, konferencjach, szkoleniach (również on-line) dotyczących tematów dotyczących różnych sfer rozwoju dzieci
• Angażowanie rodziców dzieci w realizację programu Przedszkole Promujące Zdrowie, zachęcanie ich do kontynuowania w domu zachowań prozdrowotnych 
• Ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców
• Współpraca w ramach wzbogacania bazy przedszkola i uatrakcyjniania pobytu dzieci
•  Finansowanie z funduszu Rady Rodziców zakupu materiałów i niezbędnych rzeczy do przedszkola  

Współdziałanie nauczycieli i specjalistów z rodzicami poprzez następujące formy kontaktów:
- rozmowy indywidualne
- zebrania ogólne
- zajęcia otwarte dla rodziców
- imprezy i uroczystości przedszkolne
- kącik informacyjny dla rodziców w szatni przedszkola
- strona internetowa                                                                                                                                    -komunikatory społecznościowe (np.Messenger)                                                                                                                                                           -kontakty online  i  telefoniczne

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci

• Przeprowadzenie diagnozy, obserwacji wstępnej, śródrocznej, końcowej
• Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju
• Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i  końcowej
• Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań,  analiza, wnioski do dalszej pracy,
• Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu
• Dokumentowanie wyników obserwacji,
• Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy
• Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

          - prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),

          -teczek prac i innych dokumentów,

          -arkuszy obserwacji i diagnozy rozwoju dziecka,

          -albumów, kronik,

          -materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)

          -rozmów

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania
• Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu
• Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli
• Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica
• Na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka
• Informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej
• Nauczyciele przekazują informację rodzicom o gotowości dziecka do podjęcia nauki
  w szkole podstawowej. Informację wydaję się w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko  może rozpocząć naukę
  w szkole podstawowej, jeśli rodzice chcą posłać dziecko wcześniej do szkoły

Główne kierunki działań w zakresie współpracy ze środowiskiem:
Przedszkole współpracuje z instytucjami, mediami, służbami lokalnymi, placówkami oświatowymi, kulturalnymi, sportowymi. Celem tej współpracy jest:

• Szerzenie w środowisku lokalnym idei Przedszkola Promującego Zdrowie;
• Rozbudzanie zainteresowań i uzdolnień dzieci;
• Prezentowanie ich umiejętności i osiągnięć;
• Odpowiedz na potrzeby  środowiska lokalnego;
•  Kształtowanie postaw społecznych;
• Kształtowanie postawy otwartości i tolerancji w stosunku do osób niepełnosprawnych;
• Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci;
• Uatrakcyjnianie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej;
• Poszerzanie kontaktów zawodowych kadry, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci;
• Zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego;
• Promocja przedszkola.

Działania promujące przedszkole w środowisku lokalnym obejmują:

• Prezentowanie przez wszystkich pracowników życzliwej postawy wobec klientów przedszkola;
• Upowszechnianie informacji o osiągnięciach wychowanków, różnorodnych imprezach i ważnych wydarzeniach w lokalnych mediach;
• Uczestniczenie w konkursach i imprezach o zasięgu lokalnym, ogólnopolskim;
• Prowadzenie kroniki przedszkola;
• Prowadzenie strony internetowej, Facebooka;
• Organizacja  kącików informacyjnych dla rodziców;
• Dbałość o estetykę wewnątrz i na zewnątrz budynku;
• Zapraszanie nauczycieli z innych placówek w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń;
• Udział w kiermaszach lokalnych, charytatywnych, wydarzeniach integrujących środowisko lokalne. 

Współpraca z innymi instytucjami:

- Urząd Gminy Dydnia
- Komenda Policji
- Straż Pożarna
- Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna
- Gminny Ośrodkiem Pomocy Społecznej
- GOK w Dydni, Biblioteka                                                                                                                                         - Żłobek Gminny w Dydni                                                                                                                                            - Szkoła Podstawowa w Dydni                                                                                                                                      - Szkoła Muzyczna I stopnia w Dydni    - Przedszkola i grupy przedszkolne z terenu gminy Dydnia                        - Środowiskowy Dom Samopomocy w Krzywem  - spotkania integracyjne                                                               - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jana Grodka w Sanoku
- SANEPID Brzozów
- Sponsorzy 

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• ankiet
• rozmów z nauczycielami i Radą Rodziców
• obserwacji zajęć, hospitacji
• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw
• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela
• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych.

Metody pracy nauczycieli

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności,              tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka:

• metoda prof. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej- dziecięca matematyka,
• Ruch Rozwijajacy Weroniki Sherbone
• opowieść ruchowa
• gimnastyka ekspresyjna
• gimnastyka rytmiczna
• pedagogika zabawy Klanza
• gimnastyka mózgu P. Dennisona
  Metoda Dobrego Startu
• relaksacja
• bajkoterapia
• zabawy paluszkowe
• metoda gimnastyki twórczej R. Labana, K. Orffa
• drama
• metody wspomagające naukę czytania, pisania ( M. Bogdanowicz,  I. Majchrzak, D. Dziamska)
• elementy terapii ręki
• TPR
• logorytmika

Formy pracy

• praca indywidualna
• praca w małych zespołach
• praca z całą grupą
• zajęcia otwarte
• zabawy

Kierownictwo placówki

Rolę kierowniczą placówki oświatowej – przedszkola pełni DYREKTOR, który:

• Sprawuje nadzór pedagogiczny
• Przewodniczy Radzie Pedagogicznej
• Pełni rolę pracodawcy
• Organizuje pracę nauczycieli
• Inspiruje nauczycieli do działania
• Kieruje działalnością przedszkola
• Wspiera i motywuje  

Na wniosek dyrektora, za zgodą organu prowadzącego, jest w przedszkolu utworzone stanowisko  Dyrektora  Społecznego, który:

• Zastępuje dyrektora w zakresie, do jakiego został upoważniony
• Wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim, a dyrektorem

Podział kompetencji

Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla nauczycieli:

• Protokolant Rad Pedagogicznych,
• Współpraca z PPP
• Prowadzenie kroniki i strony internetowej oraz fanpage przedszkola
• Promocja przedszkola
• Dekoracja placówki
• Organizacja wycieczek
• Praktyki studentów i opieka nad stażystami
• Święta z udziałem dzieci
• Współpraca z innymi instytucjami
• Współpraca zespołu pedagogicznego: tworzenie zespołów zadaniowych, tworzenie rocznych programów pracy, ankiety, arkusze diagnostyczne, raporty, diagnozy, monitoring procesów zachodzących w przedszkolu, dzielenie się wiedzą
  i doświadczeniem
• Organizacja wydarzeń ( konkursy,  występy)
• Koordynator akcji i programów
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym ( organizowanie akcji, kiermaszów)

DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ:

Koncepcja jest podstawą do opracowania rocznego planu pracy przedszkola na każdy rok szkolny. Roczny plan pracy zawiera min. zadania do pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz sposoby ich realizacji, plan współpracy z rodzicami i środowiskiem, kalendarz imprez
i uroczystości przedszkolnych. Realizacja rocznego planu pracy podlega analizie i ocenie na półrocze i koniec każdego roku szkolnego. Integralną częścią koncepcji są również programy realizowane w przedszkolu.   Nauczyciele realizują w grupach szereg programów ogólnopolskich,  autorskich jak również innowacyjnych:

·         Program adaptacyjny

·         Program profilaktyczno -wychowawczy

·          Autorski program nauki języka angielskiego „English isfun”

·         Autorskie  programy zajęć dodatkowych realizowanych w przedszkolu

·          Autorski program edukacji zdrowotnej „ Zdrowie Przedszkolaka”

·         Program „Uczymy dzieci programować”

·         Elementy programu „Klucz do uczenia się”

·         „Mały Miś w świecie wielkiej literatury”

 

 Ewaluacja koncepcji

• Ewaluacja planu rozwoju placówki prowadzona będzie na bieżąco, na jej podstawie nastąpi prognozowanie kierunku zmian
• Każdy pracownik pedagogiczny i obsługi zna koncepcję
• Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek – wprowadzenie koniecznych zmian
• Po zakończeniu każdego roku – sprawdzenie realizacji celów, wprowadzenie koniecznych zmian, ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych
• Po zakończeniu realizacji całej koncepcji  odbędzie się  ocena efektów realizacji koncepcji, wnioski do planowania pracy w latach następnych
• Rodzice zapoznają się z koncepcją na zebraniu ogólnym i poprzez stronę internetową, mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji.

 

Wskaźniki efektywności koncepcji:

• Umiejętności i zdolności dzieci
• Aktywność dzieci
• Oferta przedszkola
• Zadowolenie dzieci
• Opinia rodziców
• Wyniki diagnoz i obserwacji
• Wyniki konkursów, przeglądów itp.
• Znajomość koncepcji pracy przedszkola przez rodziców i nauczycieli
• Imprezy i uroczystości w przedszkolu